双创新思维 教学新范式——山东农业大学创新创业教学支持培训成功举办

2017-08-25 15:17 A+ A-
摘要:2017年8月23日,山东农业大学与中科创大山东大区联袂共同举办创业教育师资培训班。

2017年8月23日,山东农业大学与中科创大山东大区联袂共同举办创业教育师资培训班。此次课程旨在提升辅导员课程教学的授课基本技法,解决创业类课程与项目辅导的学生为主体实践教学范式运用。23日上午,培训班举行开班仪式,山东农业大学学生工作处宋伟副处长、创业指导中心副主任李庆亮以及山东农业大学各院系机构领导、辅导员等60多位老师出席参加了此次培训;中科创大副总经理多俊岗、中科创大山东大区总经理毕群及总经理助理李杰、院校运营助理孙浩志代表中科创大出席参加并支持服务此次教学支持活动。宋处长首先进行了简短发言,希望参训的每位老师能够在这一天的学习里充分体验,透彻领悟,深刻思考,将本次学习的知识能够举一反三地运用到今后的工作中去。

屏幕快照 2017-08-25 下午3.13.44

多俊岗老师授课

上午,多老师第一部分阐述了教学常规及趋向,重点强调了授课的教学基本标准与基本要求,包含课堂前准备、课堂教学基本行为、课堂教学评估及课堂教学组织。第二方面从学习的过程性、教学范式的学生主体性和教学手段的信息化三个角度介绍了教学理念与教学行为的未来趋势。第三方面将MOOC与SPOC的广谱性教学技术进行了对比阐述,并且着重强调了二者课程特征、理解、工具使用和教学范式扩充等四个方面。第四,从概念、发展沿革、步骤方法、实质等角度详细介绍了翻转课堂技术操作进而提出了几个思考。

屏幕快照 2017-08-25 下午3.13.59

授课现场

第二部分,多老师正式讲授PDSIPE教学技法。第一方面,讲述了PDSIPE“高等教育扩招”、“学生新兴类特征”、“高校应用型转型与双创教育”、“优质教育资源竞争”四个产生背景,第二方面,拟解决问题提出了消除学校“应用型转型”、“创新创业教育”七大痛点,同时总结了解决深层十大现状痛点。第三方面,以丰富的课堂实录、院校交流与示范等给大家讲述了应用型教育实验的八年深耕历程。大量的PDSIPE论文研究、课题研究以及专题网站、教学明星团队、研究成果创新奖、学生大赛获奖等展示了PDSIPE实践硕果。第四方面介绍了PDSIPE教育理论新旧观念对比,并且点出了模式实质,改革传统的以“教师、教材、课堂”为中心的教育教学模式,建立一套有别于传统的以“学生、学习、学习效果”为中心的教育教学新模式。

下午,多老师从PDSIPE的构成入手,阐述了PDSIPE的核心特征和“职业”、“场景”、“项目”、“行动”四大基石和金字塔型六层阶梯构成。通过对教育模式和“传统型课堂”、“学校通行教学”、“众创空间”等教学特征和范式引出PDSIPE教学范式的总体流程、学习共同体、多类型共同体、共同体组建基本原则等方面。接着又阐述了PDSIPE项目选取标准、教学行动以及项目展示与评判。最后,讲授了PDSIPE的教学评估、产品商业评价性和精神性的职业素养提升。

为期一天的学习很快就结束了,多老师以其丰富的经历和经验,深入浅出的为大家讲授了创新创业教育的PDSIPE教学技法,一定程度上颠覆了在场学员的理念,引发了在场老师的广泛思考和讨论,促使老师们结合实际举一反三,为将学到的知识真正转化应用到老师的实际教学中奠定了氛围和基础。最后创业指导中心副主任李庆亮进行了总结发言,希望与中科创大的合作能够更加深入,从而推动高校创新创业教育达到新的高度,实现双赢。

双创新思维 教学新范式——山东农业大学创新创业教学支持培训成功举办

2017-08-25 15:17 A+ A-
摘要:2017年8月23日,山东农业大学与中科创大山东大区联袂共同举办创业教育师资培训班。

2017年8月23日,山东农业大学与中科创大山东大区联袂共同举办创业教育师资培训班。此次课程旨在提升辅导员课程教学的授课基本技法,解决创业类课程与项目辅导的学生为主体实践教学范式运用。23日上午,培训班举行开班仪式,山东农业大学学生工作处宋伟副处长、创业指导中心副主任李庆亮以及山东农业大学各院系机构领导、辅导员等60多位老师出席参加了此次培训;中科创大副总经理多俊岗、中科创大山东大区总经理毕群及总经理助理李杰、院校运营助理孙浩志代表中科创大出席参加并支持服务此次教学支持活动。宋处长首先进行了简短发言,希望参训的每位老师能够在这一天的学习里充分体验,透彻领悟,深刻思考,将本次学习的知识能够举一反三地运用到今后的工作中去。

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多俊岗老师授课

上午,多老师第一部分阐述了教学常规及趋向,重点强调了授课的教学基本标准与基本要求,包含课堂前准备、课堂教学基本行为、课堂教学评估及课堂教学组织。第二方面从学习的过程性、教学范式的学生主体性和教学手段的信息化三个角度介绍了教学理念与教学行为的未来趋势。第三方面将MOOC与SPOC的广谱性教学技术进行了对比阐述,并且着重强调了二者课程特征、理解、工具使用和教学范式扩充等四个方面。第四,从概念、发展沿革、步骤方法、实质等角度详细介绍了翻转课堂技术操作进而提出了几个思考。

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授课现场

第二部分,多老师正式讲授PDSIPE教学技法。第一方面,讲述了PDSIPE“高等教育扩招”、“学生新兴类特征”、“高校应用型转型与双创教育”、“优质教育资源竞争”四个产生背景,第二方面,拟解决问题提出了消除学校“应用型转型”、“创新创业教育”七大痛点,同时总结了解决深层十大现状痛点。第三方面,以丰富的课堂实录、院校交流与示范等给大家讲述了应用型教育实验的八年深耕历程。大量的PDSIPE论文研究、课题研究以及专题网站、教学明星团队、研究成果创新奖、学生大赛获奖等展示了PDSIPE实践硕果。第四方面介绍了PDSIPE教育理论新旧观念对比,并且点出了模式实质,改革传统的以“教师、教材、课堂”为中心的教育教学模式,建立一套有别于传统的以“学生、学习、学习效果”为中心的教育教学新模式。

下午,多老师从PDSIPE的构成入手,阐述了PDSIPE的核心特征和“职业”、“场景”、“项目”、“行动”四大基石和金字塔型六层阶梯构成。通过对教育模式和“传统型课堂”、“学校通行教学”、“众创空间”等教学特征和范式引出PDSIPE教学范式的总体流程、学习共同体、多类型共同体、共同体组建基本原则等方面。接着又阐述了PDSIPE项目选取标准、教学行动以及项目展示与评判。最后,讲授了PDSIPE的教学评估、产品商业评价性和精神性的职业素养提升。

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